曾经在网上看到过一个很刁钻的试题，问：1+1能不能＜或者＞2？问题下面是各路网络英豪的各种讨论，其中言辞不乏有真知灼见者，各种辩论之后90%的人还是认为1+1只能=2。

在花园煤矿却出了一位能人，他用1+1=？的辩证思路，总结出了一套“1+1辩证管理法”，在班组的管理工作中收到了良好的效果。他叫张浩，大专学历，党员，2008年参加工作，现任花园煤矿动筛维修班班长，日常工作主要负责保障动筛楼的正常运行。多年来，张浩先后多次获得集团先进、矿优秀共产党员、先进工作者等荣誉称号。

化繁为简  1+1〈2

张浩认为师父的能力对新工人有直接的影响。所以，在安排新工人和老工人结成对子一起工作的时候，张浩都会根据班级里每名老工人平时的工作表现、技术水平、为人处事等各方面的情况，结合新工人的性格和特长，认真为新工人挑选适合的人选做师父。

张浩说：“协调好人际关系，把大家凝聚成一股绳，就是1+1〈2。”他认为分配好有限的劳动力，会使工作效率事半功倍。他根据工作需要和新老工人的实际情况，为大家“量体裁衣”，合理分配技术力量。以老工人带新工人的方式一方面巩固了老工人的业务技能，另一方面让新工人用最快的速度进入角色，培养了新工人独立操作及分析和解决问题的能力，使得该班每一名成员不再是一个独立的个体，而是班级团队中的一部分，各项工作呈现出了一盘棋的局面。

安全管理  1+1=2

张浩常常说：“种瓜得瓜，种豆得豆”。在日常工作中他坚信一分耕耘就会有一分收获，同样一个疏忽也有可能酿成大错，带来一场闪失。所以，每当他和他的工友们接到新的任务时，他都同大家一起认真查询设备技术参数，细化作业步骤，并反复强调班组成员务必严格按照操作规程作业。张浩说：“做好每一步，不盲目，不冒进，安全就像1+1=2一样，是一种科学的必然的结果。”

团队创新  1+1〉2

张浩平常特别会爱聊天说话，还是常常和老同学们交流学习维修培训体验时，他却像打开微信了“话匣子”，也是有甚么他就会说甚么，老同学说甚么他也听甚么，我男朋友：“大伙在一件，知足以言言足以尽，枝术延长的速度更快，活儿也会干的更美丽漂亮。”这就是在这类的学习气氛中，张浩和他的老同学们在后勤保障动筛楼平常行驶的事情下，一件谈论过一些枝术数学难题，并克服害怕有难度，园满来完成了矿干部交工的“跳汰机机选矸石切料口及溜管改良”、“防堵仓改良”、“精煤震动问题筛特级筛板分煤改良”、“水再循环改良”、“丙烯酸建筑材料改良”、“输送带款的打扫卫生防疫器主井精煤给煤机处安裝APP”、“工作加工工作供水全涉及改良”、“煤筒溜管敷设铝合金钢板规格防赌塞改良”、“工作加工内、输送带款的栈桥、卫生防疫区等好几处设定水仓和吸引客源线路主井改良”等改造任务，呈现出1+1〉2的局面。

张浩说：“1+1的确=2，但是根据形势转变不同的态度，就能呈现出不同的结果。班组管理中一个人的力量本来只能完成一件工作，但是只要能把大家拧成一股绳，劲往一处使，就能得到1+1〈2、1+1=2和1+1>2这三种不同的辩证结果。”这就是花园煤矿动筛维修班班长张浩的“1+1辩证管理法”。